O PATRIMÔNIO VIVENCIAL DE UM EDUCANDO: PEDRO QUER ESCREVER UM LIVRO

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RESUMO Este artigo aborda aspectos da trajetória pessoal e escolar de um aluno EJA, em situação analfabetismo. Para tratar desses aspectos, procuramos responder esta pergunta: como se configura o patrimônio vivencial educando 20 anos idade, na atividade alfabetização, contexto escolar? Buscando respondê-la, escolhemos, fundamentação teórica, as noções perezhivanie (VYGOSTKY, 2010; REY, 2016; VERESOV, 2016), agência (NININ; MAGALHÃES, repertório (BLOMMAERT; BACKUS, 2012; BUSCH, 2017; GUIMARÃES; MOITA LOPES, 2017) (MOLL et al., 1992; ESTEBAN-GUITART; MOLL, 2014; LIBERALI; MEGALE, 2020). A metodologia pesquisa é qualitativo-interpretativista, forma estudo caso. Os procedimentos geração dados são: uma entrevista semiestruturada conversas entre a professora-pesquisadora. Tais dados, interpretados à luz do referido arcabouço teórico, sugerem que há transformação sujeito pesquisa. Essa reputada não só fatores internos, mas também externos, relação com professora alfabetizadora escola onde estuda. Essas mudanças constituem seu vivencial.

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ژورنال

عنوان ژورنال: Trabalhos em Lingüística Aplicada

سال: 2022

ISSN: ['2175-764X', '0103-1813']

DOI: https://doi.org/10.1590/010318138661565v61n22022